Рефлексія модуля 11.

Робота над модулями добігає кінця. Звісно, на перших етапах вона була дещо складною, незрозумілою, але приємно визнавати те, що вона була корисною. Не потребує доказів той факт, що на сучасному етапі освіта повинна йти поруч із комп'ютерними технологіями. Проектна діяльність на сьогодні є одним із шляхів залучення учнів до навчання, яке буде їм корисним та цікавим. Щодо вчителя, то така робота допомагає йому бути сучасним, обізнаним, а тому цікавим.

Рефлексія модуля 9-10

        Робота з модулем 9-10 допомогла мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самоспрямовувати себе у навчанні, про роль і місце диференційованого навчання. Дуже важливим є той факт, що можна простими і цікавими формами залучити до співпраці учнів, які мають низький рівень навчальних досягнень. Дуже багато матеріалу та методик є по роботі з обдарованими дітьми, і значно менше -  про дітей з особливими потребами. Я зробила висновок, що диференціювати навчання можна у чотирьох напрямках: зміст - процес - результат - середовище навчання. Отже, комп'ютерні технології  відіграють важливу роль у навчанні, але саме навчання залежить від правильно поставлених завдань учителем та правильно визначених цілей.

Рефлексія модуля 7-8

       Створення учнівських прикладів допомогло мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Я відчула проблеми, які можуть виникнути в учнів при навчанні. Я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при  створенні ними робіт за допомогою комп'ютера. Щодо оцінювання, то я відкрила для себе багато нового, зрозуміла, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання. Я ознайомилася з новою формою роботи в тренінгу - педрада, а також з формами оцінювання створених робіт. Досить добрим помічником була онлайн-бібліотека, у якій я навчилася працювати, знайшла для себе багато корисного. Сподіваюся, що всі набуті мною знання сьогодні полегшать мою роботу та роботу учнів.

Рефлексія модуля 5-6.

Модуль 5 допоміг з'ясувати роль і значення Інтернету при організації дослідницької діяльності учнів. Особливу уваги слід звернути на правила роботи в Інтернеті, безпечне користування Інтернетом. Вікі-ресурси є одним із найбільш цікавих Інтернет-ресурсів. Не слід забувати про авторське право при використання інформації із мережі. Робота з Інтернет-ресурсами завжди цікавила мене і моїх учнів. Модуль 6 сприяв поглибленню знань про комунікації співробітництва, а також використання сервісів Інтернету.

Рефлексія модуля 4

       Робота з модулем 4 допомогла мені сформулювати основні запитання проекту, організувати оцінювання учнів по-новому. Працюючи над модулем, я застосувала нові підходи до оцінювання, а саме: оцінювання як стимулювання до навчання, до дослідницької діяльності, як спонукаюча дія,  як визначення рівня навчальних досягнень. Відповідно до вимог Стандартів та Програм, зрозуміла, що треба переглянути навчальні цілі даного проекту, прив'язати їх до навичок ХХІ століття. Отже, оцінювання навчальних досягнень учнів є однією з найважливіших складових проектної діяльності.

Рефлексія модуля 3.

Опрацювавши модуль 3, я з'ясувала, як можна використати навчальні дослідження в проектах, з'ясувала призначення основних запитань проекту. Відповідно до вимог Державних освітніх стандартів, навчальних програм та навичок, потрібних для життя у ХХІ столітті, були сплановані основні напрямки діяльності кожної із груп дітей. Намагалася, щоб основні запитання сприяли розвитку мислення та спонукали учнів до дій та творчого пошуку, заохочували учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагали зрозуміти основні концепції досліджувати та структурувати матеріали. Переконалась, що дослідницькі проекти допомагають підтримувати зв'язки з навколишньою дійсністю, сприяють формуванню навичок самостійної діяльності, вміння планувати власну діяльність, вирішувати проблеми, приймати рішення і презентувати результати власної роботи. Отже, робота над модулем 3 була насиченою та результативною.

Рефлексія модуля 2

       Навчання за допомогою методу проектів допомагає організувати самостійну творчу діяльність учнів, оскільки в основі проекту лежить творчий пошук. Модуль 2 поглибив мої знання щодо роботи над методом проектів. Результатом роботи стане створення публікації (інформаційного бюлетня), яка міститиме основну інформацію про виконану роботу.